好一個(gè)自愿原則！重慶某中學(xué)讓學(xué)生用app交作業(yè)，網(wǎng)友卻稱不稀奇
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編輯 : 大寶
發(fā)布 : 01-10
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“分分分，學(xué)生的命根”，尤其是對(duì)于初高中階段的學(xué)生而言，成績(jī)的高低，往往也關(guān)乎自身的未來(lái)走向，能否考上心儀的重點(diǎn)學(xué)校，也與成績(jī)“相掛鉤”。素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教育資源也更加豐富、優(yōu)質(zhì)，學(xué)生們所處的教育氛圍也更好，再加上網(wǎng)絡(luò)的日新月異，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式對(duì)比以往，也更加的便利、快捷。三年的網(wǎng)課生活，也讓諸多老師、學(xué)生和家長(zhǎng)等，改變了教育理念和想法，并且認(rèn)可網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)，但若是過(guò)度依賴的話，那事情也會(huì)變了個(gè)“味道”，尤其是當(dāng)自愿變成“被自愿”，那也是很多人所不能接受的事情！好一個(gè)自愿原則！重慶某中學(xué)讓學(xué)生用app交作業(yè)，家長(zhǎng)卻稱不稀奇！回想起學(xué)生階段，老師教育學(xué)生都是“親力親為”，不假他人之手，即使是讓家長(zhǎng)輔助學(xué)生完成一些作業(yè)，但也是有限的，但不知從何時(shí)起，輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)反而成了家長(zhǎng)的“每日工作”，不僅學(xué)生深受困擾，家長(zhǎng)也煩不勝煩。高中階段，學(xué)生的成績(jī)高低，不僅來(lái)自于教師、家長(zhǎng)的幫助，更多的是自身自覺(jué)性，若是學(xué)生自己不愿意學(xué)的話，那即使他人付出再多的努力和心血，也是于事無(wú)補(bǔ)的。而重慶某中學(xué)卻強(qiáng)制要求，讓學(xué)生購(gòu)買一款“付費(fèi)學(xué)習(xí)”的app，并且學(xué)生要用app交作業(yè)，連寒假作業(yè)也會(huì)在該app上布置，但該app的開通費(fèi)用，卻高達(dá)580元。有家長(zhǎng)在班級(jí)群里提問(wèn)，“老師這個(gè)是屬于自愿的嗎”，而老師也直言：“你認(rèn)為呢？我們這是學(xué)校行為！”一番話也讓不少家長(zhǎng)“低頭”了，覺(jué)得別的家長(zhǎng)都交了，自己也沒(méi)必要“硬撐”了。但也有的家長(zhǎng)不甘心低頭，并向相關(guān)部門提交了相關(guān)信息，但沒(méi)成想，老師卻在群里“點(diǎn)”家長(zhǎng)，表示是哪個(gè)家長(zhǎng)舉報(bào)后臺(tái)是能夠查到的，還質(zhì)問(wèn)兩位退費(fèi)的家長(zhǎng)，言語(yǔ)態(tài)度可謂是很不耐煩了，而家長(zhǎng)表示沒(méi)有之后，老師的一句“不是最好”，也屬實(shí)讓人感到不適！合著家長(zhǎng)花錢，還得受老師的“變相威脅”？又是誰(shuí)給的老師底氣和勇氣啊？而且嘴上說(shuō)著是“自愿”，但所作所為可和自愿不沾邊呀！好一個(gè)自愿原則呀！針對(duì)家長(zhǎng)的反映，相關(guān)部門調(diào)查后也給出回應(yīng)，表示該學(xué)校確實(shí)存在讓學(xué)生用app學(xué)習(xí)、交作業(yè)等行為，但其中課程資源、志愿填報(bào)以及選課分科等服務(wù)，屬于“免費(fèi)”使用，只有部分個(gè)性化服務(wù)才會(huì)收費(fèi)，且三年費(fèi)用為580元。并且還稱，學(xué)校采取的是自愿原則，不存在強(qiáng)制“自愿”情況，部分教師在和家長(zhǎng)溝通時(shí)出現(xiàn)不當(dāng)情緒，已對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育，同時(shí)將會(huì)根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿，進(jìn)行費(fèi)用清退，并會(huì)加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通解釋工作等！但換個(gè)角度去看，若是“非強(qiáng)制”自愿的話，那何必退費(fèi)，心虛什么呀？而且若是學(xué)生不“隨大流”的話，那不清楚作業(yè)內(nèi)容，也不知曉寒假作業(yè)的話，又該如何？合著好人壞人全讓一個(gè)人當(dāng)了呀！網(wǎng)友卻稱不稀奇，表示這收費(fèi)算少的了，連小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都要在某app上做作業(yè)，但每門功課一個(gè)月是10塊錢作業(yè)！還有的網(wǎng)友直言：的確不強(qiáng)制，但老師在上面布置作業(yè)，家長(zhǎng)自己看著來(lái)！教師的職責(zé)是“教書育人”，可別舍本逐末其實(shí)很多老師也是聽從學(xué)校的安排與指揮，才會(huì)去要求學(xué)生與家長(zhǎng)，但也不乏有教師為了圖省事圖方便，自然事情也會(huì)變了個(gè)味，而教師可別“一刀切”，多換位思考，也能夠促進(jìn)更好的“家校共育”。老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，從來(lái)不是“敵對(duì)”關(guān)系，而是互幫互助、共同成長(zhǎng)進(jìn)步的，中心思想便是讓學(xué)生獲得更多的提升，而老師也要積極獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可，而不是與家長(zhǎng)出現(xiàn)矛盾、爭(zhēng)吵等，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也要保持清醒客觀，當(dāng)教師的教育方式與自身出現(xiàn)沖突時(shí)，應(yīng)該盡量想辦法去解決，而不是故意和老師“唱反調(diào)”，那顯然也會(huì)加深矛盾。寫在最后：高中學(xué)生想要提升成績(jī)，遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的輕松，更不是使用某個(gè)app就能夠解決的事情，而不論是家長(zhǎng)還是老師，都要從根源上解決問(wèn)題，尤其是涉及到“自愿”的事情時(shí)，更要多遵循學(xué)生的想法，可別“以偏概全”！記得點(diǎn)一點(diǎn)關(guān)注，我們下期再見啦~（圖片均源于網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）
